Corsi di formazione

- 2 settimane

Corso di formazione glottodidattica per professori di italiano (L2/Ls) I corso: 6-17  febbraio 2012 II corso: 5 – 16 marzo 2012 III corso: 16- 27  aprile 2012 scadenza iscrizioni: 16 settembre 2011 Programma Prima settimana Giorno 1 / L’unità didattica I - questionario iniziale e interviste - l’unità didattica: basi teoriche ed esempi di prassi didattica - distribuzione di materiali di teorici di didattica e metodologia Giorno 2 / L’unità didattica II - l’unità didattica: basi teoriche ed esempi di prassi didattica - bibliografia dei più recenti manuali Giorno 3 / Assunti metodologici - metodo della ricerca-azione (secondo l’approccio di Renzo Titone) - definizione dei saperi (come definiti nel Quadro Globale di Riferimento) - evoluzione dell’approccio comunicativo: da micro a macro funzioni - percorsi bibliografici per l’approfondimento teorico Giorno 4 / Oltre l’unità didattica I - focus sulle strategie per lo sviluppo delle abilità. - Come migliorare la produzione scritta. Giorno 5 / Oltre l’unità didattica II - focus: la didattica della grammatica (teoria e materiali) - seminario culturale livello C1/C2 Seconda settimana Giorno 1 / Oltre l’unità didattica III - Focus: conoscere e insegnare le preposizioni. - seminario culturale livello C1/C2 Giorno 2 / Oltre l’unità didattica IV - focus: presentare il testo letterario - seminario culturale livello C1/C2 Giorno 3 / Oltre l’unità didattica V - focus: valutazione e autovalutazione - come preparare gli studenti agli esami di certificazione Giorno 4 / Workshop I - adattare la teoria al proprio contesto di classe (cosa è indispensabile e cosa è inutile) - creare e simulare una lezione - osservazione e tirocinio in una classe Giorno 5 / Workshop I - questionario finale - rete di scambio fra formatori e docenti (social network per la condivisione di esperienze didattiche) - discussione e conclusione dei lavori - consegna dei diplomi All’inizio del corso i partecipanti vengono invitati a compilare un questionario per definire i bisogni e gli obiettivi. Durante il corso i formatori, oltre a sviluppare il programma stabilito, rispondono agli specifici bisogni dei partecipanti. 1. Come sviluppare un’unità didattica coerente con i principi del Quadro Europeo di Riferimento 2. Come selezionare materiale autentico e utilizzarlo in classe 3. Come proporre nozioni o approfondimenti culturali (storia, alimentazione, regole di comportamento, cinema, musica, tradizioni, letteratura, ecc) 4. Come creare meteriali didattici coerenti con i principi del Quadro Europeo di Riferimento 5. Come favorire l’autovalutazione 6. Come sviluppare la consapevolezza interculturale 7. Come preparare gli studenti agli esami di certificazione Ricerca-azione e fasi della comunicazione: il corso è inteso come un dialogo in cui i formatori, in relazione al questionario iniziale, adeguano contenuti e velocità. Il corso offre basi teoriche e strumenti didattici situazionale-comunicativi pronti da usare. I seminari di livello C1/C2 aiutano i partecipanti a mantenere alto il proprio livello di competenza linguistica. Follow-up: i partecipanti valutano il corso con un questionario finale. L’ultima lezione è dedicata alle domande che i partecipanti vorranno rivolgere ai formatori, ma soprattutto allo scambio di idee fra colleghi. L’intento è di creare e promuovere una rete di scambio fra docenti, dove tutti possono dare e ricevere aiuto. Dopo la fine del corso, attraverso i canali dei social network, i formatori restano a disposizione dei partecipanti. scarica il programma_pdf

- 1 settimana

Corso di aggiornamento per insegnanti di lingua e cultura italiana (Ls/L2)

dal 20/02/2012 al 24/02/2012

scadenza iscrizioni: 16 settembre 2011 Programma Giorno 1 / L’unità didattica I Ore 9-13 - questionario iniziale e interviste - l’unità didattica: basi teoriche ed esempi di prassi didattica - distribuzione di materiali di teorici di didattica e metodologia. Ore 14-16 - visita guidata di Assisi Giorno 2 / Oltre l’unità didattica I Ore 9-13 - Focus: conoscere e insegnare le preposizioni. Ore 14-16 - seminario culturale livello C1/C2 (la nuova narrativa italiana) Giorno 3 / Assunti metodologici - metodo della ricerca-azione (secondo l’approccio di Renzo Titone) - definizione dei saperi (come definiti nel Quadro Globale di Riferimento) - evoluzione dell’approccio comunicativo: da micro a macro funzioni - percorsi bibliografici per l’approfondimento teorico Ore 14-16 - seminario culturale livello C1/C2 (viaggio nella musica classica italiana/ seminario – concerto) Giorno 4 / Oltre l’unità didattica II - focus sulle strategie per lo sviluppo delle abilità. - Come migliorare la produzione scritta. Ore 14-16 Workshop I - adattare la teoria al proprio contesto di classe (cosa è indispensabile e cosa è inutile)- creare e simulare una lezione Giorno 5 / Workshop I - questionario finale - rete di scambio fra formatori e docenti (social network per la condivisione di esperienze didattiche)- discussione e conclusione dei lavori

All’inizio del corso i partecipanti vengono invitati a compilare un questionario per definire i bisogni e gli obiettivi. Durante il corso i formatori, oltre a sviluppare il programma stabilito, rispondono agli specifici bisogni dei partecipanti.

1. Come sviluppare un’unità didattica coerente con i principi del Quadro Europeo di Riferimento 2. Come selezionare materiale autentico e utilizzarlo in classe 3. Come proporre nozioni o approfondimenti culturali (storia, alimentazione, regole di comportamento, cinema, musica, tradizioni, letteratura, ecc) 4. Come creare meteriali didattici coerenti con i principi del Quadro Europeo di Riferimento 5. Come favorire l’autovalutazione 6. Come sviluppare la consapevolezza interculturale 7. Come preparare gli studenti agli esami di certificazione Ricerca-azione e fasi della comunicazione:

il corso è inteso come un dialogo in cui i formatori, in relazione al questionario iniziale, adeguano contenuti e velocità.

Il corso offre basi teoriche e strumenti didattici situazionale-comunicativi pronti da usare. I seminari di livello C1/C2 aiutano i partecipanti a mantenere alto il proprio livello di competenza linguistica.

Follow-up I partecipanti valutano il corso con un questionario finale. L’ultima lezione è dedicata alle domande che i partecipanti vorranno rivolgere ai formatori, ma soprattutto allo scambio di idee fra colleghi. L’intento è di creare e promuovere una rete di scambio fra docenti, dove tutti possono dare e ricevere aiuto. Dopo la fine del corso, attraverso i canali dei social network, i formatori restano a disposizione dei partecipanti.

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